Рабочая программа учебной дисциплины основы педиатрии и гигиены Направление подготовки


Составитель -Д.А.Намашко/ Ф.И.О./



Скачать 337.2 Kb.
страница2/2
Дата25.01.2018
Размер337.2 Kb.
Название файлаСП-очная.docx
ТипРабочая программа
1   2
Психолого-педагогическое образование -44.03.02
Составитель -Д.А.Намашко/ Ф.И.О./______________

«___»_______2015г.(подпись)





Д.А.Намашко., 2015.




 ГОУ ПГУ, 2015.



  1. Цели и задачи освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Основы педиатрии и гигиены »являются :

*Овладение студентами знаниями в области «Основ педиатрии и гигиены детей» с целью получения знаний о детском организме и умению поддерживать его здоровье;

*Системное изложение знаний о закономерностях развития и функционирования в условиях его оптимальной деятельности;

*Овладение основными приемами оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях и способами ухода за пострадавшими;

*Профилактика детских заболеваний;

*Обучение правилам здорового образа жизни.


  1. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Основы педиатрии и гигиены» относится к дисциплинам профессионального цикла Б.2.Б.4.




Теоретические дисциплины и практики, предшествующие и необходимые для изучения данной дисциплины

Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее


  • Возрастная анатомия

  • Педагогическая антропология

  • Безопасность жизнедеятельности



  1. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:


Код

компетенции



Формулировка компетенции

ОК-4

Готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

ОК-9

Способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания

ОК-11

Выполняет требования гигиены, охраны труда, способен формировать навыки ЗОЖ и безопасности образовательной среды с учетом требований гигиены и охраны труда; владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий. Катастроф, стихийных бедствий.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

3.1. ЗНАТЬ:



  • Особенности и закономерности роста и развития детей раннего и дошкольного возраста.

  • Основные санитарно - гигиенические требования к организации работы дошкольных образовательных учреждений.

  • Основные санитарно - гигиенические требования к организации внешней среды дошкольного учреждения.

  • Причины, клинические признаки детских заболеваний детей раннего и дошкольного возраста.

  • Причины и клинические признаки, принципы оказания помощи при неотложных состояний у детей.

  • Принципы профилактики инфекционных заболеваний детского возраста.

  • Основные виды гельминтозов детского возраста и профилактические мероприятия, направленные на предупреждение их развития.

3.2.УМЕТЬ:

  • Осуществлять индивидуальный подход к каждому ребёнку при выполнении всех видов деятельности в условиях дошкольного образовательного учреждения.

  • Составить рациональный режим дня в дошкольном учреждении, учитывая возраст ребёнка и его соматическое состояние, индивидуальные особенности.

  • Применять методики оценки физического и нервно-психического развития детей различных возрастных групп.

  • Распознавать заболевания у детей на ранних стадиях их развития и грамотно оказывать необходимую медицинскую помощь.

  • Доступно проводить санитарно-просветительную работу среди родителей и персонала дошкольного учреждения.

  • Контролировать соблюдение санитарного и гигиенического режима вдошкольных образовательных учреждениях.

3.3.ВЛАДЕТЬ НАВЫКАМИ :


  • Индивидуального подбора мебели детям в дошкольном учреждении, учитывая их физические показатели (рост, пропорции тела).

  • Методики измерения антропометрических показателей детей с целью оценки физического развития ребёнка.

  • Проведения комплексного закаливания детей в условиях ДОУ.

  • Создания гигиенических условий детям при организации и проведении учебной деятельности, организации работы с персональным компьютером.

  • Оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях, травмах, соматических заболеваниях.

  • Выполнения основных противоэпидемических мероприятий в очаге возникновения острого инфекционного заболевания в условиях дошкольного учреждения.

  • Проведения прогулок и экскурсий с детьми в ДОУ.

  • Контроля за санитарным состоянием помещений дошкольного учреждения.

3.4.ДОЛЖЕН БЫТЬ ОЗНАКОМЛЕН:

  • С основными законодательными базами организации работы в дошкольном учреждении.

  • С принципами медицинского обслуживания детей в дошкольном учреждении.

  • С гигиеническими основами проведения учебной и образовательной деятельности в дошкольном учреждении.

  • С принципами организации бодрствования детей в дошкольном учреждении.



  1. Структура и содержание дисциплины

4.1. Структура преподавания дисциплины:



№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Сем.

Спе-

циаль


ность

Лек-ций

Лабор.

занятий


Самост.

работа


Всего

Общая трудоем-кость

Форма

контроля



1

Основы педиатрии и гигиены

2


ПО

10

10

52

72

2 ЗЕТ

Зачет

4.1. Распределение трудоемкости в часах по видам аудиторной и самостоятельной работы студента по семестрам

Цикл дисциплин: профессиональный

Трудоемкость дисциплины (з.е./ часов): __72__ / _2___


Вид учебной работы


2 Семестр

«ПО»


Всего

З.е.

Часы

Аудиторные занятия (АЗ) (всего), в том числе:




18

Лекции (ЛК)




10

Лабораторные занятия




10

Текущий контроль (тестирование, коллоквиум) (ТК)







Самостоятельная работа (СР) (всего), в том числе:




52

Другие виды самостоятельной работы







Общая трудоемкость дисциплины и трудоемкость по семестрам:




2

Подготовка и сдача зачета







Вид итоговой аттестации (зачет, экзамен):




Зачет

4.3. Распределение видов учебной работы и их трудоемкости по разделам дисциплины

2 семестр «СП»



раз-


дела

Наименование разделов

Количество часов

Всего

Аудиторная

работа


Внеауд.

работа (Самост.

Работа)


Л

ПЗ

семинар

1

2

3

4

5

6

7




Предмет и задачи педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста. Здоровье и физическое развитие детей.

Гигиенические требования к организации внешней среды в дошкольном образовательном учреждении






2

























Физиолого-гигиеническое обоснование режима дня дошкольного учреждения. Основы рационального питания детей.




2













Заболевания нервной системы у детей. Заболевания органов зрения и их профилактика.




2

2










Гигиена опорно-двигательного аппарата. Гигиена кожи. Кожные заболевания.




2










Заболевания дыхательной системы. Заболевания органов пищеварения.
















Инфекционные заболевания и их профилактика. Аллергические заболевания.




2










Гигиена органов мочевыделения. Гигиена половых органов.




2










Профилактика травматизма в дошкольном учреждении. Неотложные состояния. Первая медицинская помощь.




2













Гигиеническое воспитание детей. Санитарное просвещение родителей и персонала. Медицинское обслуживание в дошкольном учреждении.




2













Всего:




10

10







4.4. Тематический план по видам учебной деятельности

2 семестр «СП»




п/п

Наименование разделов и тем

К-во

часов


Вид занятий

Учебно-наглядные
пособия

Задание для студентов



Предмет и задачи педиатрии и гигиены детей . Здоровье и физическое развитие детей . Гигиеническая организация внешней и внутренней среды в дошкольном учреждении


2

Лекция

Презен-тация

Проработка материалов текущей лекции



Физиолого-гигиеническое обоснование режима дня ДОУ. Основы рационального питания детей.

2

Лекция

Презен-тация

Проработка материалов текущей лекции



Детские болезни

2

Лекция

Презен-тация

Проработка материалов текущей лекции



Травматизм в дошкольном учреждении. Первая доврачебная медицинская помощь

2

Лекция

Презен-тация

Проработка материалов текущей лекции



Гигиеническое воспитание детей. Санитарное просвещение родителей и персонала. Медицинское обслуживание в ДОУ.

2

Лекция

Презен-тация

Проработка материалов текущей лекции



Профилактика заболеваний нервной системы. Предупреждение заболеваний органов зрения.

2

Практ.

занятие


Ситуационные задачи

Ведение словаря-справочника по детским болезням



Гигиена опорно-двигательного аппарата. Гигиена кожи.Травмы и несчастные случаи . Профилактика травматизма.

2

Практ.

занятие


Ситуационные задачи

Ведение словаря-справочника по детским болезням



Инфекционные заболевания. . Аллергические заболевания.

2

Практ.

занятие


Ситуационные задачи

Ведение словаря-справочника по детским болезням



Гигиена органов мочевыделения. Гигиена половых органов

2

Практ.

занятие


Ситуационные задачи

Ведение словаря-справочника по детским болезням



  1. Лабораторный практикум –не предусмотрен учебным планом




  1. Примерная тематика курсовых проектов - не предусмотрены учебным планом




  1. Образовательные технологии

Курс «Основы педиатрии и гигиены» предусматривает использование активных и интерактивных технологий обучения для повышения компетентности студентов и предполагает работу в режиме межличностного взаимодействия. Студент при этом выступает активным элементом обучающей системы. Это проявляется через взаимодействие в парах, в малых группах, в общей группе, когда студенты активно взаимодействуют между собой и с преподавателем. Процесс интерактивного обучения предполагает организацию различных видов деятельности студента: выявление и активизацию личного опыта, выполнение практических работ , создание и обсуждение проблемных задач; моделирование и разбор конкретных ситуаций, общее решение вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуаций.


Общими для данной основной образовательной программы являются следующие формы организации обучения: лекции, практические работы, самостоятельная работа в аудитории, самостоятельная внеаудиторная работа, индивидуальные консультации и т.п..

  1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости ,промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов


Темы текущих контрольных работ

  1. Основные гигиенические требования к окружающей среде дошкольного учреждения.

  2. Симптомы детских заболеваний.

  3. Поведение взрослых при первых симптомах заболеваний у детей.

  4. Основные принципы оказания доврачебной первой медицинской помощи при основных видах травматизма.

Темы рефератов

  1. «Иммунопрофилактика инфекционных заболеваний детей», используя различную литературу:

2. «Санитарно-гигиенические требования к условиям организации работы детей с компьютером в дошкольном учреждении». Для этого использовать различные источники информации произвольно.

3. «Подготовка ребёнка к поступлению в дошкольное образовательное учреждение. Гигиенические требования к организации адаптационного периода для детей в дошкольном учреждении».



Вопросы к зачету

  1. Предмет и задачи педиатрии. Краткие исторические сведения о развитии педиатрии. Методы исследования. Связь с другими науками

  2. Предмет и задачи гигиены детей дошкольного возраста. История развития гигиены как науки. Методы исследования.Связь с другими науками.

  3. Периоды детского возраста. Краткая характеристика этапов возрастного развития.

  4. Принципы разделения детей на возрастные группы в ДОУ, Оптимальное количество детей, соответствующее каждой возрастной группе в дошкольном учреждении.

  5. Определение понятия «Здоровье» и «Болезнь». Группы здоровья детей и их практическое значение.

  6. Физическое развитие детей, как критерий состояния здоровья. Закономерности физического развития. Комплексная оценка физического развития детей.

  7. Методы оценки антропометрических показателей:параметрический и непараметрический. Практическое значение определения физического развития детей дошкольного возраста.

  8. Нервно-психическое развитие детей, как критерий функционального состояния нервной системы. Показатели нервно-психического развития детей разных возрастных групп.

  9. Гигиенические требования к воздушной среде помещений дошкольного учреждения.

  10. Гигиенические требования к освещению в ДОУ, Нормативы адекватного освещения в различных помещениях дошкольного учреждения.

  11. Физиолого-гигиеническое обоснование режима дня в дошкольном учреждении. Принципы построения режима дня.

  12. Гигиеническая организация учебной деятельности в дошкольном учреждении.

  13. Санитарно-гигиенические требования к условиям организации работы детей с компьютером в дошкольном учреждении.

  14. Значение сна для организма ребенка. Гигиеническая организация сна в дошкольном учреждении. Нормативы продолжительности сна для детей раннего и дошкольного возраста.

  15. Физическое воспитание и гигиеническая организация физкультурных занятий в дошкольном учреждении.

  16. Сущность и принципы закаливания детей дошкольного возраста различными факторами :воздухом, солнцем, водой.

  17. Физиологические основы рационального питания детей раннего и дошкольного возраста. Особенности рационального обмена веществ у детей раннего и дошкольного возраста.

  18. Значение адекватного питания и пищеварения для нормального роста и развития ребенка.

  19. Состав пищи и потребность детей раннего и дошкольного возраста в энергии и основных пищевых ингредиентах: белках, жирах, углеводах.

  20. Витамины и минеральных вещества в рационе ребенка. Клинические проявления дефицита витаминов группы «В», витаминов С, Д, Е, А, К.

  21. Значение кальция, фосфора, калия, магния, железа и йода в обмене веществ растущего организма ребенка. Клинические признаки дефицита этих веществ.

  22. Анатомо-физиологические особенности нервной системы детей в разные возрастные периоды. Гигиена нервной системы.

  23. Заболевания нервной системы у детей раннего и дошкольного возраста: неврозы, феномены патологического сна, синдром гиперактивности. Причины и профилактика.

  24. Значение психологической обстановки в семье ребенка и дошкольном учреждении для профилактики отклонений в психологическом здоровье.

  25. Анатомо-функциональные особенности органов зрения и слуха у детей. Виды нарушения зрения и органов слуха, профилактика их у детей раннего и дошкольного возраста.

  26. Анатомо-функциональные особенности костной системы ребенка. Гигиена опорно-двигательного аппарата ребенка. Профилактика кариеса у детей.

  27. Нарушение осанки и плоскостопие. Значение правильной осанки и условия ее формирования в ДОУ.

  28. Нарушение обмена веществ. Рахит: причины, клинические признаки и профилактика.

  29. Анатомо-функциональные особенности органов дыхания у детей. Гигиена органов дыхания и голосового аппарата.

  30. Заболевания носа, миндалин, бронхов и легких у детей. Причины и клинические признаки. Профилактика заболеваний органов дыхания у детей раннего и дошкольного возраста.

  31. Анатомо-физиологические особенности органов пищеварительной системы у детей. Гигиена органов пищеварения.

  32. Острые функциональные расстройства пищеварения у детей раннего и дошкольного возраста :диспепсия. Профилактика заболеваний ЖКТ у детей.

  33. Анатомо-физиологические особенности органов мочевыделения у детей раннего и дошкольного возраста. Заболевания мочеполовой сферы у детей.

  34. Гельминтозы у детей: виды, пути заражения и общие клинические признаки. Эпидемиологические и клинические особенности энтеробиоза, аскаридоза, эхинококкоза, трихоцефалеза, лямблиоза. Профилактика глистных инвазий.

  35. Острые инфекции детского возраста. Понятие об инфекции, инфекционном процессе и инфекционном заболевании . Понятие о реактивности и иммунитете.

  36. Профилактика инфекционных заболеваний: специфическая и неспецифическая.

  37. Заболевания с воздушно-капельным путем передачи: корь, краснуха, ветряная оспа, скарлатина, дифтерия, эпидемический паротит, коклюш, туберкулез. Причины, эпидемиологические особенности и клинические признаки каждой инфекции. Профилактика и противоэпидемические мероприятия в случае возникновения их в дошкольном учреждении.

  38. Заболевания с фекально-оральным механизмом передачи: стафилококковая пищевая токсикоинфекция, дизентерия, сальмонеллез, вирусный гепатит. Причины, эпидемиологические особенности, клинические проявления и профилактика этих заболеваний.

  39. Неотложные состояния у детей. Причины неотложных состояний у детей и принципы оказания первой медицинской помощи пострадавшему в условиях дошкольного учреждения.

  40. Отравления у детей. Причины, клинические признаки и неотложная помощб в зависимости от отравляющего вещества. Профилактика отравлений у детей.

  41. Открытые (ушибы, растяжения связок, переломы) и закрытые (раны, кровотечения, ожоги, отморожения, тепловой и солнечный удар, обморок) травмы у детей. Причины, клинические проявления и принципы оказания неотложной помощи при данных травмах.

  42. Укусы животных. Тактика поведения и неотложная помощь при укусах домашних и диких животных, а также при укусах комаров, пчел, ос, ядовитых насекомых и змей.

  43. Первая помощь при попадании в организм инородного тела.

  44. Профилактика детского травматизма в дошкольном образовательном учреждении.

  45. Понятие об аллергии. Аллергические заболевания детского возраста: атопический дерматит, бронхиальная астма. Причины. Клинические проявления и профилактика


Темы для самостоятельной работы студентов

п/п





Наименование темы



Ча-сы

1

2

3



4

5

6



7

8

9



10

11

12



13

14

15



16

17

18



19

20

21



22

23

24



Подготовка к семинарским занятиям и изучение основных источников учебной литературы.

Оформление словаря -справочника по теме:»Детские болезни».

Изучить анатомо-физиологические особенности нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной и мочевыделительной систем ребёнка, проработав различные источники по пропедевтике детских болезней

Ознакомиться с основами валеологии и значением её для сохранения и укрепления здоровья растущего организма ребёнка, используя к примеру:

– «Психофизиология ребёнка: психофизиологические основы детской валеологии» - Дубровинская Н.В., М., «Владос», 2000г.

Изучив работу «Биологические ритмы растущего организма» Доскина В.А., М., (Медицина, 1989 г), уяснить важность биоритмов при построении режима дня в дошкольных образовательных учреждениях и при составлении расписаний занятий. Для изучения влияния жизненных биоритмов на эффективность учебного процесса в дошкольном учреждении необходимо также использовать и основную учебную литературу.

Познакомиться с основными формами физического воспитания детей дошкольного возраста, прочитав практикум Сухарева А.Г. «Двигательная активность и здоровье подрастающего поколения», М., «Знание», 1996 г.

Изучить особенности развития и становления функций нервной системы ребёнка по возрастам, прочитав «Физиологию развития ребёнка» В.И. Козлова, М., «Педагогика», 1983 Г.

Ознакомиться с брошюрой Хамзина Х.Х. «Воспитание осанки у детей», М., («Физкультура и спорт»), «Правильная осанка», М., «Медицина», 1992 г и выяснить для себя значение правильной осанки для здоровья ребёнка и изучить основные принципы профилактики патологической осанки и сколиоза.

Изучить главу о необходимости детей разного возраста соблюдать адекватный режим дня. Студеникин М.Я. «Книга о здоровье детей», М., «Медицина», 1990 г., с. 112-121. Также использовать источники основной учебной литературы при изучении данного вопроса.

Изучить физиологические основы закаливания, изучив брошюру Аршавского И. А.»Ваш малыш может не болеть», М., «Советский спорт», 1990 г., с. 18-29, а также прочитав соответствующие главы практикумов по «Основам педиатрии и гигиене детей дошкольного возраста» из списка основной литературы.

Проработать главу «Движение, движение, движение» из книги «Мы и наши дети» Никитина Б. и Никитиной М. («Молодая гвардия», М., с 84), как основу профилактики респираторных инфекций у детей.


Изучить главу «Подвижные игры, массаж, закаливание» из книги «Мы и наши дети» Никитина Б. и Никитиной М. («Молодая гвардия», М., с 84), и выяснить значение этих форм физического воспитания для здоровья ребёнка.

Изучить методическое пособие «Медико-педагогический контроль за организацией и проведением физического воспитания детей дошкольного возраста» под редакцией Гребешевой И.И., М., 1983 г.

Тщательно изучить задачи и объем медицинского обслуживания в дошкольном образовательном учреждении, используя для этого различные информационные источники:

– «Организация медицинской помощи детям в дошкольных образовательных учреждениях». Гребешев И.И., М., «Медицина», 1984 г. И др.

Ознакомиться с основными гигиеническими требованиями к окружающей среде в дошкольном учреждении, изучив «Руководство к лабораторным занятиям по гигиене детей и подростков». М., «Медицина», 1993 г.

Изучить особенности обмена веществ организма ребёнка и значение отдельных ингредиентов пищи для нормального роста и развития. В качестве источника информации использовать:

– Студеникин М.Я., Ладодо К.С. «Питание детей раннего возраста» М., «Медицина», 2000, главаVI «Питание детей в возрасте от 1 до 3 лет» с. 103-115, Глава VIII «Принципы лечебного питания детей ран. воз-та при различных заболеваниях», с. 127-152, «Питание детей дошкольного возраста» с. 118-125.

Выяснить возможности питания в профилактике различных заболеваний в результате прочтения книги:

– Шаталовой Г.С. «Целебное питание», М., «Культура и традиции», 2000 г. Глава «Лечебно профилактический эффект целебного питания», с. 206-220. Глава «Профилактика хронических заболеваний», с. 220-231.

Проработать основные принципы оказания I медицинской помощи при основных видах травматизма у детей. В качестве литературы использовать следующие источники:

– «Неотложные состояния в педиатрии» - Учайкин В.Ф., Молочный В.П., М., 2008г.

– Соковня-Семенова И.И. «Основы здорового образа жизни и I медицинская помощь». Учебное пособие. М., «Академия», 2000 г.

– «Экстренная помощь в педиатрии» Смолева Э.В., Степанова Л.А., Глухова А.А..- «Феникс», 2004г.

Изучить причины нервности и её основные профилактические меры в детском возрасте прочтя книгу Гарбузова В.И. «Нервные

дети», Л., «Медицина», 1990 г.

Проработать основные диагностические принципы дифференцировки сыпных инфекций и необходимые противоэпидемические мероприятия в очаге при их возникновении, используя следующие учебники:

– «Инфекционные болезни у детей», Нисевич Н.И., Учайкин В.Д., М., «Медицина, 2000 г.

– Харченко Г.А., Оганесян Ю.В., Марусева И.А. «Инфекционные заболевания у детей. Протоколы диагностики и лечения».- Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007г.

Изучить тактику поведения взрослых при первых симптомах заболевания у детей, проработав брошюру Дронова А.Ф. «I помощь заболевшему ребёнку», М., «Знание» 1980 г.,

Изучить этиологическую роль семьи в возникновении нервно-психических расстройств у детей, прочитав книгу Исаева Д.Н. «Психопрофилактика в практике педиатра», Л., «Медицина» 1984 г. С. 9-36.

Изучить проблему частой заболеваемости респираторными инфекциями детей, посещающих дошкольные учреждения.

Выяснить их причины и особенности иммунитета детей раннего и дошкольного возраста. Изучить основные профилактические мероприятия по предупреждению данных заболеваний у детей и по укреплению защитных сил организма ребёнка.

Детально изучить кишечные заболевания, которые чаще всего возникают у детей в раннем и дошкольном возрасте. Запомнить основные клинические признаки этих заболеваний и профилактические мероприятия по их предупреждению, распространению в условиях дошкольных учреждений.

Изучить наиболее часто встречаемые кожные заболевания у детей: стрептодермия, чесотка. Выяснить для себя пути инфицирования, основные клинические признаки и профилактические мероприятия при данных заболеваниях в условиях дошкольного учреждения.


Всего:

3

5

2



2

2

2



2

2

2



2

2

2



2

2

2



2

2

2



2

2

2



2

2

2



2

54




  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

9.1. Основная литература :



  1. Голубев В.В. «Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста». - М., «Академия», 2003 г.

  2. Дорошкевич М.П., Кравцов М.П. «Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста». - Минск, «Университетское», 2002 г.

  3. Голубев В.В., Лещенко М.В., Голубев С.В. «Практикум по основам педиатрии и гигиене детей дошкольного возраста». - М., 2000г.

  4. Дробинская А.О. «Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста». - М., «Владос», 2003г.

  5. Чабовская A.П., Голубев В.В, Егорова Т.Н. «Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста». – III-е издание, М., l987г.

  6. Чабовская А.П. «Практикум по основам педиатрии и гигиене детей дошкольного возраста».- М., 1987.

9.2.. Дополнительная литература :



  1. Айзман Р.И. и др. «Подготовка ребёнка к школе». - М., 1991г.

  2. Ананьева Н.А., Бондаренко Н.М. и др. «Организация медицинского контроля за развитием и здоровьем дошкольников и школьников на основе массовых скрининг-тестов и их оздоровления в условиях детского сада, школы». - М., 1995г.

  3. Дубровинская Н.В. «Психофизиология ребенка: психофизиологические основы детской валеологии».- М., «Владос» 2000 г.

  4. Голубева Л.Г., Доскин В.А.,Лещенко М.В. и др. «Справочное пособие для работников дошкольных образовательных учреждений».- Кафедра поликлинической педиатрии Российской медицинской академии последипломного образования.- М., 1999г.

  5. «Диагностика и профилактика ранних отклонений в состоянии здоровья детей» - под редакцией Доскина В.А., Рахманова М.Н.,- М., 1993г.

  6. «Гигиена детей и подростков»- под редакцией Кордашенко В.Н., М., 1988г.

  7. «Гигиена детей и подростков»- Методические указания, рекомендации. Мн., 1998г.

  8. Дроздов А.А., Дядя Г.И., Осипова О.В. «Пропедевтика детских болезней». – М., 2007 г.

  9. «Организация медицинской помощи детям в дошкольных учреждениях» - под ред.

И.М. Гребешова - М.,1984 г.

16. Харченко Г.А., Оганесян Ю.В., Марусева И.А. «Инфекционные заболевания у детей.

Протоколы диагностики и лечения».- Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007г.

17. Обижевест В.П.и др.«Настольная книга мед. сестры детского сада».- М., 1998г.

18. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений».- Москва, СанПиН 2.4.1.1249-03 от 26.03.2003г.

19. «Справочник педиатра».- Под редакцией Студеникина М.Я.- М., 1997г.

20. Таточенко В.К. «Педиатру на каждый день».- М., 1997г.

21. Хайрдинова Ю., Ядэшко В., Голубев В. «Болезнь легче предупредить».- М., 1997г.

22. Шебеко В.Н., Шишкина В.А., Ермак Н.Н. «Методика физического воспитания в дошколь- ных учреждениях» - Мн., 1998г.

23. «Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях» - под редакцией Тонковой- Ямпольской Р.В., М., 1980г.

24. Шабалов Н.П. «Детские болезни». - С-П., 2007 г

9.3 Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

1.www/ rsu / edu. /ru/files/e-learning/ Belova- Anatomy /- Возрастная анатомия.
2. http: // www. pediatriajournal.ru Журнал "Педиатрия" имени Г.Н.Сперанского
3.http: // www. pediatr-russia.ru › node «Вопросы современной педиатрии»
4.http: // www. medj.ru › pediatr medj.ru › pediatr . Педиатрия.


  1. Материально-техническое обеспечение дисциплины :

  1. Таблицы

  2. Плакаты

  3. Образцы лекарственных форм

  4. Весы, ростомер (измерительные приборы)

  5. Тесты 

  6. Ситуационные задачи




  1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Методические указания студентам:




  • Для более глубокого осмысления дисциплины, студенту необходимо ознакомится поэтапно с основами физиологии и гигиены.

  • В ходе обучения студенты на занятиях изучают физиологию человека, закономерности развития ЦНС и основных рефлексов.

  • Осваивает необходимые знания о причинах, признаках и мерах предупреждении наиболее распространенных заболеваний и о приемах оказания ПМП при несчастных случаях и чрезвычайных состояниях.

  • Студенты должны овладеть навыками и методами реанимационных мероприятий в очагах массового поражения и умения пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты.

  • Уметь оказывать первую доврачебную помощь при несчастных случаях и катастрофах.

Методические указания преподавателю:

  • В рамках дисциплины «Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста» необходимо дать будущим специалистам основные знания о человеке , гигиенических факторах, оказывающих существенное влияние на психическое , физическое и социальное развитие личности человека.

  • Научить студентов, будущих дипломированных специалистов успешно использовать в своей деятельности полученные гигиенические, физиологические и медицинские знания , умения и навыки.

  • Обучить студентов элементам первой доврачебной медицинской помощи при экстренных и чрезвычайных ситуациях.

  • Научить правилам здорового образа жизни и предупреждению заболеваний при различных видах деятельности.

С учетом ограниченности часов аудиторных занятий для дополнительного самостоятельного изучения студентам рекомендуется более глубокая проработка тем лекционного курса .

Контроль знаний и навыков, получаемых студентами при самостоятельном изучении указанных разделов и тем дисциплины, осуществляется проведением текущего контроля (устного опроса, письменных контрольных работ).


Вопросы по этим разделам включаются в предлагаемые студентам преподавателем темы методических разработок и рефератов, которые студенты готовят и докладывают. Указанные темы включаются в перечень вопросов к зачету.
Методические указания по выполнению рефератов

Подготовка к написанию реферата начинается с подбора и анализа литературы, составления библиографического списка. В соответствии с планом пишется текст реферата, оформленный в соответствии с требованиями, предъявляемыми кафедрой.


Содержание реферата должно раскрывать изучаемую проблему и показывать ее разные стороны. В реферате должны быть отражены взгляды на решение этой проблемы разных исследователей. Студент должен рассмотреть и обобщить все доступные сведения по данной проблеме, сделать вывод какие из них являются основными. В разделе «Заключение» высказывается свое мнение по изучаемому вопросу.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Психолого-педагогическое образование -44.03.02

Составители: ___________________ препод. Д.А.Намашко

Согласовано:

Зав. каф. педиатрии и инфекционных болезней к.м.н., доцент И.А.Орешина



Декан медицинского факультета, к.м.н., доцент Р.В.Окушко



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2


База данных защищена авторским правом ©danovie.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница