Социально-бытовая адаптация детей с сочетанным нарушением интеллекта и рда



Скачать 161.18 Kb.
страница10/11
Дата25.01.2018
Размер161.18 Kb.
Название файлаАутизм1.doc
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Основой обучения служит эмоциональный контакт с ребенком, внимание к его индивидуальным особенностям и возможностям, понимание его интересов и страхов. Необходимо дозировать нагрузку, приспосабливая ее к его внутреннему миру.

Учить одновременно всему нельзя, поэтому надо начинать с наиболее доступного ребенку навыка.

Усложнение требований возможно после того, как ребенок начинает выполнять простейшие инструкции взрослого.

Важно быть последовательным в своих требованиях и реакциях на поведение ребенка.

При обучении навыкам бытового поведения нужна четкая схема действий, повторение стереотипной бытовой ситуации изо дня в день, зрительная организация материалов, отсутствие отвлекающих предметов. Во время обучения взрослый стоит сзади, помогая ребенку, хвалить же надо, стоя лицом к лицу с ним, что облегчает зрительный контакт.

При обучении бытовым навыкам хорошо использовать «режим молчания», больше помогать руками, использовать картинки – зрительные ориентиры.

Бытовые навыки усваиваются быстрее, если обучение встроено в естественную ситуацию, связано эмоционально и по смыслу с жизнью ребенка.



Для подкрепления желаемого поведения ребенка можно использовать разнообразные развлечения, лакомства, похвалу. Процесс освоения детьми со сложносочетанным интеллектом и РДА необходимых социально-бытовых навыков является длительным и постепенным и требует большого терпения от взрослых.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©danovie.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница