Социально-бытовая адаптация детей с сочетанным нарушением интеллекта и рда


Психические признаки, классификация



Скачать 161.18 Kb.
страница3/11
Дата25.01.2018
Размер161.18 Kb.
Название файлаАутизм1.doc
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
2.2. Психические признаки, классификация

Основными признаками РДА по Л.Каннеру являются следующие:

1. Отрешение от окружающего, неспособность к формированию контактов, патологический симбиоз с родными (как правило, с матерью).

2. Стереотипное поведение с чертами одержимости.

3. Однообразные верчения руками, подпрыгивание на носочках.

4. Расстройство речи с отказом от личных местоимений.

5. Расстройство игры.

6. Раннее проявление болезни – до 2,5-3 лет.

Л.Каннер считал, что детский аутизм не обусловлен умственной отсталостью, но дальнейшие исследования показали, что часто у детей с РДА присутствует задержка умственного развития.

О.С.Никольская, Е.Р.Баянская, М.М.Либлинг различают четыре группы детей с разными типами поведения и, соответственно, разными видами взаимодействия со средой и людьми.



I группа – самая тяжелая. Аутизм проявляется в полной отрешенности от происходящего вокруг: дети не откликаются на просьбы, не просят сами, не реагируют на холод, голод. Поведение ребенка является почти всегда полевым, то есть определяется внешними явлениями. Ребенок не пользуется речью, даже если может говорить, часто речь эхолалична. Им присущи приступы самоагрессии: бьют себя по голове, кусают руки.

Но с другой стороны они меньше сопротивляются изменениям в окружающем мире, в быту, не создают больших хлопот, подчиняясь родителям, педагогам.



II группа. Активное отвержение.

Дети этой группы более активны, но для них характерно неприятие большей части мира. Для детей важно соблюдение сложившегося жесткого жизненного стереотипа, их должна окружать привычная обстановка. Поэтому наиболее остро их проблемы проявляются с возрастом. В речи используют отрывистые фразы.



III группа. Захваченность аутистическими интересами.

Дети этой группы конфликтны, поглощены одними и теми же интересами и занятиями. Имеют большой словарный запас, речь производит неестественно взрослое впечатление. Нарушено мышление, одновременно не воспринимают несколько смысловых линий в происходящем.



IV группа. Чрезвычайная трудность организации общения и взаимодействия.

Главная проблема детей этой группы – недостаточность возможностей в организации взаимодействия с другими людьми. Речь их бедна, они теряются в простейших социальных ситуациях. Это наиболее легкий вариант аутизма.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©danovie.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница