Методические рекомендации по организации практических работ обучающихся по учебной дисциплине од 07 Химия блок



страница23/28
Дата25.06.2020
Размер1.51 Mb.
Название файлаМетодические указания для выполнения практических занятий по общ - копия.doc
ТипМетодические рекомендации
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   28
Практическое занятие №15.

Тема «Круговорот углерода, азота, серы, воды и тд.».

Цель: показать основную функцию биосферы, изучить основные биохимические циклы.

    1. Круговорот углерода в природе.

    2. Круговорот азота в природе.

    3. Круговорот фосфора в природе.

    4. Круговорот серы в природе.

    5. Круговорот воды в природе.

    6. Круговорот йода в природе.



Практическое занятие №16.

Тема «Цепи питания. Потери энергии в цепях питания. Составление схем».
Цели:

  1. На примере искусственной экосистемы проследить изменения, происходящие под воздействием условий окружающей среды.

  2. Научить студентов применять теоретические знания о функционировании экологических систем для решения задач с экологическим содержанием.

По окончанию выполнения практикума студент должен

знать:


уметь:

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  • решать элементарные биологические задачи;

  • составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания).


Ход работы:

Часть 1. Описание и практическое создание искусственной экосистемы.

Прочитайте статью «Экосистема аквариума» (Приложение 4). Опишите аквариум как экосистему, с указанием абиотических, биотических факторов среды, компонентов экосистемы (продуценты, консументы, редуценты). Составьте пищевые цепи в аквариуме.

Ответьте письменно на вопросы:


  1. Какие условия необходимо соблюдать при создании экосистемы аквариума?

  2. Какие изменения могут произойти в аквариуме, если:

Часть 2. Решение экологических задач.

1. Составление пищевых цепей.

При составлении пищевой цепи необходимо правильно расположить все звенья и показать стрелками с какого уровня была получена энергия. 
Пример: В лесном сообществе обитают: гусеницы, синицы, сосны, коршуны. Составьте пищевую цепь и назовите консумента второго порядка. 
Ответ: сосна -> гусеница -> синица -> коршун. Консумент второго порядка синица.

2. Решение задач через правило экологической пирамиды.



Пример: На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно планктона, что бы в море вырос один дельфин массой 300 кг, если цепь питания имеет вид: планктон, нехищные рыбы, хищные рыбы, дельфин.

Экологические пирамиды, это один из способов изображения пищевых цепей. Так как продуцентов всегда больше, следовательно, первый уровень представляет более широкое основание, на последующих уровнях будет находиться все меньше и меньше организмов и поэтому изображение приобретает вид пирамиды. Зная это, можно легко решить задачу. 



Решение: Дельфин, питаясь хищными рыбами, накопил в своем теле только 10% от общей массы пищи, зная, что он весит 300 кг, составим пропорцию. 
300кг – 10%, 
Х – 100%.
Найдем чему равен Х. Х=3000 кг. (хищные рыбы) Этот вес составляет только 10% от массы нехищных рыб, которой они питались. Снова составим пропорцию
3000кг – 10%
Х – 100%
Х=30 000 кг(масса нехищных рыб) 
Сколько же им пришлось съесть планктона, для того чтобы иметь такой вес? Составим пропорцию
30 000кг.- 10%
Х =100%
Х = 300 000кг 
Ответ: Для того что бы вырос дельфин массой 300 кг. необходимо 300 000кг планктона.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   28




База данных защищена авторским правом ©danovie.ru 2020
обратиться к администрации

    Главная страница