Программа социально-псиологической подготовки обучающихся в 9-х и 11-х классах



Скачать 189.64 Kb.
страница4/73
Дата17.06.2020
Размер189.64 Kb.
Название файлаПрога по псих подготовки к ЕГЭ.docx
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   73
Оценка результатов осуществляется через мониторинг, на основе анализа документов, проведения психологического диагностирования.

Тематическое планирование

№ п/п

Тема занятия

Кол-во час.

Дата


Теор.

Практ.

1

Вводное занятие

Определение уровня тревожности у старшеклассников.

Шкала ситуационной тревожности (Методика О. Кондаша)


1

03.12.16

0,5

0,5

2

“Знакомство”

1

22.12.16

0,5

0,5

3

“Как лучше подготовиться к экзаменам”

Тест “Моральная устойчивость”



1

06.01.17

0,5

0,5

4

“Поведение на экзамене”

Тест “Копинг-поведение в стрессовых ситуациях”



2

18.01.17

03.02.17


0,5

1,5

5

“Память и приемы запоминания”

Тест “Долговременная память”



3

16.02.17

02.03.17


1,5

1,5

6

“Методы работы с текстом”

1

15.03.17

 

1

7

“Как бороться со стрессом”

“Стресс-тест”

Тест “Умеете ли Вы контролировать себя?”


3

22.03.17

06.04.17


18.04.17

1,5

1,5

8

“Как управлять негативными эмоциями”

Методика оценки актуального психоэмоционального состояния ребенка



1

28.04.17

0,5

0,5

9

“Знакомство с приемами волевой мобилизации и приемами самообладания”

1

03.05.17

0,5

0,5

10

“Эмоции и поведение”

Тест “Эмоций”



3

10.05.17

15.05.17


20.05.17


0,5

2,5

11

“Самооценка”

Тест на выявление уровня самооценки



1

22.05.17

 

1

Всего часов:

18

6,5

11,5

Описание занятий

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

Приложение 9

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ



  1. Анн Л. Ф. Психологический тренинг с подростками. – СПб.: Питер, 2005. – 271с.

  2. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. – М.: Ось-89. 2003. – 224с.

  3. Грачева Л.В. Эмоциональный тренинг: искусство властвовать собой. Самоиндукция эмоций, упражнения актерского тренинга, исследования. – Спб.: Речь, 2004. – 120с.

  4. Евтихов О.В. Практика психологического тренинга. – Спб.: Речь, 2004. – 256с.

  5. Заморев С.И. Игровая терапия. Совсем не детские проблемы – СПб.: Речь, 2002. – 135с.

  6. Калягин В.А., Матасов Ю.Т., Овчинникова Т.С. Как организовать психологическое сопровождение в образовательных учреждениях. – СПб.: КАРО. 2005.

  7. Копинг-поведение в стрессовых ситуациях (С.Норман, Д.Ф.Эндлер, Д.А.Джеймс, М.И.Паркер; адаптированный вариант Т.А.Крюковой) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии, 2002. - C.442-444

  8. Макартычева Г.И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения. – СПб.: Речь, 2006. – 192с.

  9. Методика “Шкала тревожности” (Кондаш О.) (Электронный ресурс), Режим доступа:http://www.psylist.net/praktikum/00413.htm

  10. Путь к успеху Программа психолого-педагогических мероприятий для учащихся в период подготовки к промежуточному государственному контролю (Электронный ресурс), Режим доступа:http://do.gendocs.ru/docs/index-246974.html

  11. Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. – Спб.: Речь, 2005. – 175с.

  12. Тест “Долговременная память” (Электронный ресурс), Режим доступа:http://www.vashpsixolog.ru/psychodiagnostic-school-psychologist/61-diagnosis-of-intellectual-development/484-test-long-term-memory

  13. Тест эмоций (тест Баса-Дарки в модификации Г.В. Резапкиной) (Электронный ресурс), Режим доступа: http://www.gurutestov.ru/test/27/

  14. Умеете ли Вы контролировать себя? (Электронный ресурс), Режим доступа:http://relax.wildmistress.ru/wm/relax.nsf/publicall/64551f033ca5fd63c3257428002a73c3

  15. Цыганок И.И. Цветовая психодиагностика. Модификация полного клинического теста Люшера: Методическое руководство. – СПб.: Речь, 2007.

  16. Шевцова И.В. Тренинг личностного роста. – СПб.: Речь, 2003. – 144с.

  17. Шурухт С.М. Подростковый возраст: развитие креативности, самосознания, эмоций, коммуникации и ответственности. – СПб.: Речь, 2006. – 112с.

  18. Болычевская Д.Ю. социальная психология.


ПРИЛОЖЕНИЕ I
Определение уровня тревожности у старшеклассников

Шкала ситуационной тревожности

(Методика О. Кондаша )
Инструкция: На бланке перечислены ситуации, с которыми Вы часто встречаетесь в жизни. Некоторые из них могут быть для Вас неприятными, вызвать волнение, беспокойство, тревогу, страх. Внимательно прочитайте каждое предложение и обведите кружком одну из цифр справа: 1, 2, 3, 4.

Если ситуация совершенно не кажется Вам неприятной,обведите цифру – 0. Если она немного волнует, беспокоит Вас, обведите цифру – 1. Если ситуация достаточно неприятна и вызываеттакое беспокойство, что Вы предпочли бы избежать ее, обведите цифру – 2. Если она для Вас крайне неприятна и вызывает сильное беспокойство, тревогу, страх, обведите – 3. Если ситуация для Вас крайне неприятна, если Вы не можете перенести ее и она вызывает у Васочень сильное беспокойство, очень сильный страх,обведите цифру – 4.

Ваша задача – представить себе как можно яснее каждую ситуацию и обвести кружком ту цифру, которая может указывать в какой степени эта ситуация может вызывать у Вас опасение, беспокойство, тревогу или страх.


Скачать 189.64 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   73




База данных защищена авторским правом ©danovie.ru 2020
обратиться к администрации

    Главная страница