Занятие №8 Теория и методика музыкального воспитания



Скачать 37.45 Kb.
страница4/4
Дата27.06.2020
Размер37.45 Kb.
Название файла-
ТипЗанятие
1   2   3   4
совместное коллективное исполнение

Предлагаю обсудить исполнение.

- Ребята, понравилось вам ваше исполнение?
- Ребята. А сейчас я вам предлагаю поработать с таблицами, которые лежат у вас на партах. Ваша задача - сравнить образы картин и музыки С.С.Прокофьева. Заполнить таблицу, работая по парам

- Ребята, давайте проверим правильность заполнения таблицы.

- Можно ли назвать этот образ патриотическим?

- Почему вы так думаете?
Организую пластическое интонирование музыкального произведения «Патриотическая песня» М.И.Глинки.

- Ребята, давайте прослушаем и проиграем руками «Патриотическую песню» М.И.Глинки.

- Ребята, а как вы думаете, почему Михаил Иванович Глинка назвал это произведение «Патриотическая песня»?

- На что она похожа?

- Ребята, откройте дневники и запишите домашнее задание: подготовить сообщение на тему «Патриотизм в русской классической музыке»

- Подведём итог нашего урока.

Игра «Да - нет»

1.Мы слушали сегодня музыку П.И.Чайковского?

2.Патриоты- это люди, которые любят и гордятся своей Родиной и готовы её защищать?

3.Солист-это музыкант, который исполняет произведение один?

4. Мецце - сопрано- мужской певческий голос.

- Спасибо за урок!


Эмоционально воспринимают музыку.

Исполняют вместе с учителем музыкальное приветствие.


- Здравствуйте
- Да, знакомы.
- Хор «Вставайте, люди русские».

- Сергей Сергеевич Прокофьев.

- Кантата «Александр Невский»
- Дети своими словами дают определение понятию «кантата»

Дети внимательно рассматривают картинку на экране интерактивной доски.

- Александр Невский – это воин, защитник Русской земли, великий полководец и русский князь.

- Смелость, сила, отвага, бесстрашие, решительность.


- Да

- Людей, которые любят свою Родину, гордятся достижениями и культурой своей страны, готовы защищать её от врагов.
- Да

- В творчестве каких композиторов, есть произведения, прославляющие отважных защитников Родины.
- Михаил Иванович Глинка.

Делают предположение о теме урока

О патриотизме в музыке С. С. Прокофьева, М. И. Глинки.

- Открывают учебник и рассматривают иллюстрации.

- На иллюстрациях изображено поле боя, погибшие воины, женщина ищет погибших родных: мужа, брата, сына.

- Печаль, горе, тоску.

- Медленную, печальную, красивую
Дети внимательно слушают музыкальное произведение. Во время восприятия музыки записывают в тетрадь прилагательные, которые передают характер и настроение этой музыкальной композиции.

- Ответы детей (Печальные, грустные, плачущая)

- Печальный, трагический, страдающий, грустный
- Солист, симфонический оркестр.
- Женский голос, низкий.
Дети затрудняются ответить. Учитель приходит на помощь.
Выполняют вокально-хоровые упражнения на развитие дыхания, дикции
Исполняют песню «Я пойду по полю белому» С.С. Прокофьева

Анализируют свое исполнение.
Сравнивают образы картин и музыки С. С. Прокофьева

Заполняют таблицы

Работают в парах

Проверяют результаты своей работы

- Да

- Ведь у женщины погибли близкие люди, которые защищали Родину.


Выполняют пластическое интонирование музыкального произведения.
Музыкально произведение звучит торжественно, гордо, энергично.

- Песня похожа на гимн
Записывают домашнее задание в дневники.


- нет

- да
-да
- нет

- Спасибо. До свидания.



Скачать 37.45 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4




База данных защищена авторским правом ©danovie.ru 2020
обратиться к администрации

    Главная страница
Анализ
Бизнес-план
Биография
Викторина
Глава
Диплом
Дипломная работа
Доклад
Задача
Закон
Занятие